Par Maxwell - 24/08/2008 08:34

Aujourd'hui, une correspondante mexicaine ne parlant pas français est invitée. À un moment, elle me demande où est son amie. Je lui réponds avec mon plus bel accent : "She is with the dog." Fier de moi, j'attends sa réponse, qui tranche net : "Sorry, I don't speak French." VDM
Je valide, c'est une VDM 45 474
Tu l'as bien mérité 6 565

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Top commentaires

Tu dois avoir un accent du tonnerre. =) VDM, ça a dû te faire drôle!

Wyo 0

Alalah, le monde entier envie aux Francais leurs compétences exceptionnelles en matière de langues étrangères =). Allez VDM pour toi, la prochaine fois articule plus ( ta fierté en prend un coup ok, mais elle va capter ! )

Commentaires

Missiz_Na 0

C'est vrai qu'à l'école, l'oral n'est pas assez mis en valeur. La plupart des profs d'anglais que j'ai eus avaient un accent pitoyable si je puis dire. Ma précédente prof d'anglais ne savait même pas prononcer le son TH, bon qui est assez dur je l'accorde. Mais prononcer "she is wiZ her friend", ça ne rend pas très crédible. Je pense qu'on peut faire des efforts de son côté, regarder des films ou des séries en VO aident beaucoup. Je le fais et ça m'a aidé à avoir un bon accent. Ce n'est pas vraiment l'école qui aide à s'améliorer en langue je trouve. Après, ça ne sert à rien d' "imiter" l'accent anglais. C'est quelquechose qui se fait naturellement. Juste faire des efforts quoi. J'espère que des mesures seront prises pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles. ça devient de plus en plus important aujourd'hui. L'anglais devient presque indispensable. Et puis... l'accent britannique... Tout simplement magnifique!

Missiz_Na 0

#44 Les cours d'anglais commencent maintenant au CE2. C'est vrai que les trucs comme les séjours linguistiques sont hOrs de prix. Et je peux te dire que beaucoup d'élèves ne font pas d'efforts, surtout au collège.

#44 > Tout dépend des élèves, et tout dépend des profs... Peut-être que tu as eu des profs plutôt cools pour la prononciation, mais je peux t'assurer qu'il y en a qui prennent vraiment ça très au sérieux! Ma prof de cette année nous reprenait à chaque fois qu'on prononçait mal un mot, et quand elle écrivait au tableau elle mettait des signes de phonétique au dessus de certaines syllabes (j'étais en 1° L). J'ai même eu un prof qui nous faisait lire à haute voix des textes entiers, qui mettait des 20 à ceux qui réussissaient sans faire une seule faute de prononciation (en 4° et en 3°), et qui nous faisait travailler presque exclusivement avec des films (certains élèves se plaignaient et disaient que cela ne servait à rien, mais je trouve qu'en plus d'avoir le mérite d'être mille fois plus ludique que les textes classiques et d'améliorer le niveau d'oral des élèves, c'est très efficace pour l'écrit!)! Pour les élèves, certains ont un don en langues, d'autres sont moins intéressés, d'autres s'accrochent comme ils peuvent, d'autres pratiquent la logique du "j'y arrive pas, donc je laisse tomber"... Tout dépend du caractère, de la motivation, etc., de chacun! Là où je te rejoins entièrement, c'est quand tu dis qu'on devrait commencer les langues plus tôt. Dans certaines écoles primaires elles sont enseignées, mais c'est déjà trop tard! Les langues devraient être enseignées bien plus tôt, lorsque les élèves commencent à savoir lire et écrire... et aussi quand tu dis qu'on devrait plus voyager! C'est bien plus bénéfique de travailler son oral face à des gens qui parlent la langue, plutôt qu'avec un seul professeur qui, en général, passe pour seule approche de l'oral des textes totalement vides d'intérêt dans des vieux magnétophones à cassettes pourris...

Wyo 0

#45 : Certes maintenant on commence en CE2, mais il n'y a aucuns résultats derriere, sinon quelques "my name is..." formulés péniblement à la fin de l'année. Et encore.

Missiz_Na 0

#47 Oui c'est clair, je n'ai moi même rien retenu de mon année de CM2 et je me demande aussi si j'ai retenu grand chose de mes cours d'anglais en général. Et c'est vrai que ça dépend aussi de la motivation de chacun. Je sais que j'ai un bon niveau en anglais parce que je veux vivre en Angleterre, je fais donc beaucoup d'efforts. Mais pour tout le monde en général, cela devrait représenter la même importance. Dans beaucoup de métiers, la maîtrise de l'anglais est demandé. Et même dans la vie quotidienne, si l'on rencontre des touristes, si l'on voyage etc... L'anglais prend vraiment de plus en plus d'importance. Je pense donc qu'il faut faire des efforts pour l'apprendre. Oh et puis des efforts avec l'accent donc.

même immergés dans un contexte anglophone, les gens sont plus ou moins doués.. Je travaille dans une grande banque américaine, et je parle au bureau un sympathique sabir anglo- italo-hispano-français... Mais jamais mes collègues anglo-saxons ne font l'effort d'articuler ou de parler français. Je suis censée être la meilleure de ma promo et avoir un bon niveau d'anglais, mais je nage complètement avec eux parce que les américains ne voient pas l'intérêt d'apprendre une autre langue que l'anglais.. J'en peux plus des cours intensifs qui marchent pas...

@42: oui, tu as du faire l'interprete parce que les anglais ne faisaient pas non plus l'effort de parler francais^^ tu parles des controlleurs mais s'ils n'ont pas parlé anglais depuis le lycée, meme avec de la bonne volonté c'est mort. et puis je pars du principe que qd tu voyages a l'etranger, c'est a toi de faire un effort ds la mesure du possible. en angleterre par contre je sais vraiment pas ou tu es allé! en general ils ont des notions, ms souvent pas beaucoup plus (je ne generalise pas non plus, il y en a qui se debrouillent) @44: les cours commence en ce2, voire ce1 maintenant. resultat? aucun a ce que j'ai pu en voir, meme avec une instit motivée et bilingue. qd tu vois que certains eleves ne maitrisent pas leur langue en cm, je vois pas l'interet de leur rajouter une langue. surtout que les profs sont rarement qualifiés en anglais .. et puis qd de tte facon les eleves ne st pas motives bah, cest dur d'avoir des resultats pour info aussi, il existe des bourses regionales et des echanges organises par certaines fac de langue. mais il faut se renseigner seul parce qu'evidement on ne nous dit jamais rien ^^

Tonguette 29

Déjà vu dans une VDM....c'est chiant de revoir 36 fois les meme inventez au moins x)

psemdel 0

#50 Si on part du principe que les élèves sont pas motivés et que donc ça sert à rien, alors on fait plus rien. Moi je sais que ma mère me disait qu'à 3 ans je demandais des mots en anglais mais qu'elle était bien incapable de répondre, résultat j'ai commencer comme tout le monde à apprendre en 6ème à11 ans, un peu tard je trouve. Je suis persuadé que le corps est plus fait pour apprendre les langues tot, apprendre une langue à 30 ans c 100% de chance de garder un accent pourri. Le pire était pour l'allemand commencer à 13 ans, cela veut dire qu'on sait dire bonjour/au revoir... à 15 ans, quand on voit tout ce qu'on sait dans les autres matière à 15 ans forcément ça motive pas, on a l'impression "je serais tjs nul en allemand"... J'avais des copains qui avaient commencé à 13 ans la lvl2, en terminale il avait toujours un avantage assez impressionnant signe que c'est mieux de commencer tot.

#52 euuuu c'est mieux de commencer tôt n'importe quel matière : langue, math, physique, histoire, géo... En général, plus un enfant apprend tôt mieux c'est... mais quand on voit qu'à la fin de la primaire, plus d'un tiers des élèves ont des problèmes pour lire et écrire le français ou qui ont dû mal avec leur tables de multiplication... je trouve plutôt "facile" de dire, en étant adulte : "moi j'aurais aimé commencé l'anglais à 8 ans et l'allemand à 9 ans"...