Vive la génération Kévin et Kikoolol quoi ... ClasseDeMerde. (Je vous rassure, je ne suis pas un vieux aigri, je suis un jeune de 17 ans tout aussi aigri - et pas français de surcroît.)

désespérés , pas inesperes ici…

pour amener un peu de joie au débat, je voudrais souligner une perle du français moyen : le pourrissement!!! Quel est le féminin de "pourri" ? "Pourrie me direz-vous! Eh bien non, désormais c'est "pourrite" ARGH [Mode pendaison ON jusqu'à ce que mort s'en suive]

euh pardon, je viens de me relire, en voilà un magnifique : "le pourrissement", c'est vraiment n'importe quoi !!!, en fait c'est la putréfaction le vrai mot (sorry sorry sorry)

@ #29, 30, 32 et 35, merci de m'offrir vos points de vue, je vous répondrai après, mon petit proxy m'a lâché hier, pendant que je vous écrivais ma réponse... #33 : N'importe quoi. Si tu parles du lego qu'on fait en soudant des composants électroniques sur des circuits imprimés, on le fait dès la 6ème. Si tu parles de l'étude théorique du circuit RLC en physique, il faudrait déjà connaître la forme générale des solutions des équations différentielles du 2ème ordre, savoir résoudre les équa diffs du 1er ordre, et donc les fonctions exponentielle et logarithme, et donc l'intégration et la dérivation (qu'on apprend en 1re ou Tle par le développement de Taylor au 1er degré), les notions de limites et d'asymptotes, et par conséquent les fonctions, qu'on n'apprend qu'en 3ème (et encore uniquement les fonctions affines). Je ne me souviens plus si on se sert des complexes quand on étudie les circuits RLC en Tle, mais ça voudrait dire qu'il faut aussi faire passer la pilule du i² = -1 alors qu'on a rabâché pendant des années aux élèves qu'un nombre au carré ne pouvait jamais être égal à un nombre négatif... Et je ne parle que du point de vue maths, après faut poser les bonnes hypothèses, ne pas se tromper dans les grandeurs et les unités, connaître les lois de Kirchhoff dans un circuit électrique... En bref : inabordable en 4ème sauf avec une classe de surdoués (au sens strict du terme).

T'as corrigé le site vdm ? lol

#89 Détrompe-toi, les élèves de CM sont beaucoup plus à fond sur les portables et MSN que tu ne le penses. Je suis instit en CM1/CM2, et je suis toujours autant abasourdi quand j'entends les élèves se donner rendez-vous le soir sur MSN, ou qu'ils parlent de leur portable. D'ailleurs, une élève de CM1 (princesse pourrie-gâtée qui commande à la maison et qui n'aime pas les contraintes, soit-dit en passant) n'a rien trouvé de mieux que d'écrire "ns ns sommes amusé" dans une production d'écrit : les abréviations, j'avais jamais vu à ce niveau !! Concernant la VDM, elle ne m'étonne plus, et elle est presque compréhensible : en 7 ans de métier, j'ai enfin compris que les enfants font une distinction entre le monde scolaire et le monde extra-scolaire. Pour eux, il y a l'école, et il y a "la vraie vie". Donc hors contexte, ils savent bien évidemment tous que"j'ai bu" a un lien avec le fait de boire ; mais à l'école, lieu où il se passe des choses étranges et où on leur apprend des règles qu'ils n'ont pas conscience d'utiliser au quotidien, ils écrivent des absurdités qui ne les gênent pas : en effet, ils savent qu'il y a des règles, donc ils se disent qu'il faut les appliquer ; le mot qu'ils écrivent n'a absolument aucun sens, comme "cruer" ? C'est pas grave, on est à l'école, monde à part, donc les réponses les plus bizarres peuvent être tout à fait justes. J'essaie au quotidien de leur marteler que l'école n'est pas le monde à part auquel ils croient, et qu'ils doivent analyser certaines de leurs réponses car ils ont les capacités de se rendre compte par eux-mêmes de l'énormité de certaines d'entre elles. Certains finissent par le comprendre, pour d'autres, c'est autrement plus ardu...

MDRRRR Favoris direct !!

Cette VDM ne m'étonne pas du tout. Je suis instit en CE2. J'ai fait des révisions sur être et avoir au présent de l'indicatif. Lors de l'évaluation, certains élèves ont conjugué les verbes de la manière suivante: j'être tu êtres il être nous êtrons vous êtrez ils êtrent. Même chose avec avoir. Au moins, ils maîtrisent les terminaisons! Grosse VDM et courage!

Celui qui conduit, c'est celui qui ne buttre pas.

#97: Je valide A tous les enseignants qui sont passés nous expliquer leur point de vue/expérience: Merci et bon courage.

#96 : Celui que je préfère est quand même "nous étrons". Va placer ça dans une discussion, et note les regards des personnes présentes ^^