Je n'ai moi non plus jamais vraiment aimé les commentaires composés demandés en cours de français. Ils visaient à mon sens plus à décortiquer le texte qu'à comprendre son sens. Par contre, j'ai adoré les explications de texte, en cours de philosophie, en terminale. Il s'agissait de comprendre et expliquer le problème sur lequel travaillait l'auteur, sans démontrer à coups de figures de style qu'il avait bien voulu dire telle ou telle chose, mais en réfléchissant soi-même sur la question soulevée par le texte. Pour la remarque sur la faute dans la VDM au moment de sa publication, c'est hélas loin d'être une preuve que c'est un "fake". En première, j'ai eu une jeune prof de français. Elle venait d'avoir son diplôme, et disposait donc a priori de toutes les compétences attendues pour enseigner le français à des lycéens. Et pourtant, elle était incapable de dire quelle était la forme du verbe comprendre dans la phrase « comprenne qui pourra ».

#77 nous sommes d'accord sur ce point.

Ça fait plaisir de voir une prof de français qui admet qu'il peut y avoir une autre façon de voir les choses que la sienne ! Mais ça doit faire bizarre tout de même... VDM validée pour toi (même si je mourrais d'envie de mettre TLMB) Cependant il est vrai que je suis assez d'accord avec #67 et #69, même si cette matière est très intéressante et que j'aime pousser très loin des raisonnements à partir de l'emploi des mots, leurs sonorités, leur place dans la phrase, leurs nuances, je pense très souvent que l'auteur lui-même n'y avait pas songé, qu'il a fait ça à l'instinct, par goût, avec le coeur.

80 Merci d'avoir compris ce que j'ai dit :)

#82 : de rien, ce que je reproche est simplement d'essayer de trouver des explications là où il y en a parfois tout simplement pas. Mais je reconnais qu'un bon livre se reconnait sur à la fois le fond et la forme, c'est indéniable :) Mais à force d'appliquer cette méthode, on finit par en dégouter les enfants de se plonger dans les livres.

prof de français qui fait des fautes ...

Pablo Neruda, big up! Peut être qu'on a tous interprété cette VDM de la mauvaise façon. Avons nous pensé à la piste du professeur alcoolique, rédigeant ses cours à l'arrache sur du brouillon à 3h du matin? Non. Du coup, elle arrive en cours dans un état second, ayant à peine conscience de ce qui se passe. Auquel cas, cette VDM est un appel à l'aide, un SOS lançé par un être en marge de la société, perdu, et faible. En réalisant, dans un éclair soudain de lucidité, entre deux lampées de vodka-ricard, que même un élève est capable de la dépasser dans le domaine qui (tout de même!) est le sien, elle a également soutenu la triste vérité: cette pauvre femme est malade, il faut l'inscrire aux alcooliques anonymes. Si c'est pas ca, c'est tout de suite beaucoup moins intéressant. Mais proposez d'autres diagnostiques, ne restons pas sur la base d'une seule hypotèse, que diable! cf le docteur house: diagnostique différenciel... c'est parti!

#86 : Oui, c'est vrai qu'un professeur qui a une ouverture d'esprit, c'est bien. Mais le problème reste le même : on disserte sur un texte qui ne demande parfois aucune explication. Disserter sur des pensées, l'actualité, comme pour la philo, au moins, ça laisse un champ infini de perspectives sans risque de contredire betement la pensée d'une oeuvre littéraire.

Ah la la #83 y'a TOUJOURS une explication... que peut-être on ne connaîtra jmaias, et l'auteur non plus, mais y'en a une. Autant essayer de la chercher, même si on se gourre. Lire c'est ça: se gourrer en permanence sur ce qu'a voulu dire l'auteur. Enfin... sur ce qu'il a essayé de dire sans y parvenir.

Il m'arrive la même chose parfois... (Avec l'aide d'Internet, on trouve plein d'éléments que les profs ne trouvent pas forcément, hehe)