Par définition c'est pas un sous-vêtement puisqu'à la piscine tu n'as pas (normalement ^^) de vêtement :p

Par définition , mais apparement la logique et le bon sens effraie l'éducation nationale

Toi fais le grand ménage dans ta syntaxe.

Aussi nul soit il, notre système éducatif risque de devenir pire si il tombe entre les griffes d'un certain parti dont je tairais le nom (FN). Puis bon, rien n'a vraiment changé depuis des années dans l'éduc' nat'. Certains s'en offusquaient déjà il y a longtemps, mais nos écoles restent performantes pour la plupart.

Super, après les Grammar Nazis, pis encore, voici ceux qui trouvent des fautes de syntaxe imaginaires ! Tadammm ! 'Faut de tout pour faire un monde hein...

Quand tu vois que 20% des élèves de 3ème ont un niveau en mathématiques correspondant au CM2 (selon une étude très récente), il y a quand même un gros problème...

oui enfin c'est pas pour faire ma chieuse mais parfois en math on nous apprend quand même tout un tas de choses qui hônnetement ne servent strictement a rien dans certaines filères et pour la vie future. par exemple une nana qui finit coiffeuse est ce quelle va vraiment avoir besoin de connaitre une fonction linéaire pour coiffer ses clients !?

Les 20% des troisièmes avec un niveau de Cm2, ça représente les élèves qui ne veulent pas travailler et qui dorment en cours. Je suis en troisième et jamais on ne m'a parlé de fonctions ou de divisions euclidiennes en cm2, après dans ma classe un gars a sérieusement demandé "mais c'est quoi une hypoténuse?" ... C'est pas le niveau des cours qui baissent, c'est l'envie des élèves ;)

#113 Pour gérer ses comptes, une coiffeuse aura quand même besoin de quelques notions de base :) #114 Le problème c'est surtout les profs qui, pour beaucoup, n'arrivent pas à intéresser leurs élèves... La qualité du contenu se dégrade lentement depuis des décennies, en revanche, la qualité pédagogique chute à une vitesse vertigineuse...

Ah mince oui, j'avais oublié que sur ce site les gens qui ne pigent rien à ce qu'ils lisent mettent automatiquement un avis négatif. Pardon les idiots ...

les fonctions linéaires font partie des trucs qu'on utilise au quotidien, sans même s'en rendre compte, comme beaucoup de concepts mathématiques sans être dans des trucs techniques ou comptables (les dérivées, voire les intégrales sont appliquées à tout bout de champs sans qu'on s'en rende compte, les statistiques aussi). le problème c'est pas les notions apprises, c'est qu'on apprend pas leur utilité.

#115: non, le problème ne vient pas des profs. Même les profs les plus enthousiastes, qui se cassent la tête pour bien préparer leur cours, pour présenter une matière pas forcément folichonne (mais importante) de manière intéressante, dynamique, originale, auront toujours des élèves qui n'écouteront pas et qui ne voudront pas se donner le mal d'apprendre le minimum syndical dans la matière. C'est trop simple d'accuser les profs sans distinction en souvenir du prof nul qu'on a tous eu (parce que, c'est comme dans tous les métiers, il y a des boulets) et de disculper les directives parfois grotesques (comme celle sur la piscine, dans la VDM) et les programmes mal faits qui sont souvent imaginés par des gens qui n'ont jamais enseigné ou qui n'ont pas mis le pied dans une classe depuis bien longtemps. Et trop simple aussi de disculper ceux des élèves qui ne veulent pas se donner de mal du tout (une minorité, mais on ne parle que d'elle).

@57: déjà je vois pas trop ce que le FN viens foutre dans le débat et ensuite je te répondrais qu'à l'heure actuelle, la réforme qui fait couler le plus d'encre au sujet de l'éducation c'est notre cher PS qui nous l'a pendu.

*pondus. Clavier auto de m*erde loul

#136 Bien entendu, les professeurs ne sont pas seuls responsables de l'échec du système scolaire. Il est vrai qu'ils se trouvent parfois face à des élèves faisant preuve d'un réel manque d'investissement. Toutefois, il existe un nombre non négligeable de professeurs qui "cassent" les élèves. Or, la réussite scolaire repose avant tout, à mon sens, sur la confiance en soi. Que faire de ces élèves qui peuvent bien faire mais que l'on persuade du contraire ? Je vais prendre un modeste exemple: ma mère donne des cours particuliers de mathématiques à des élèves de collège et lycée. Elle n'a pas un niveau transcendant dans cette discipline mais elle sait en revanche leur redonner confiance en eux: plusieurs de ces élèves, que leurs professeurs condamnaient à l'échec, ont compris qu'ils étaient capables de réussir et ont vu leurs notes augmenter de manière significative. Ainsi, certains professeurs, pas tous fort heureusement, ont une très mauvaise gestion humaine de leur classe.

Il ne faut pas oublier que le prof a entre 25 et 35 élèves par classe à gérer, alors la "gestion humaine", quand il faut faire en sorte que X arrête de jeter la trousse de Y, que Z arrête de dormir, que W ne sorte pas son portable toutes les trois minutes etc... finalement, ceux qui sont en difficulté passent malheureusement à la trappe...

tu dis que la dernière réformes du Ps a fait polémique mais en même temps toutes les dernières réforme depuis une dizaine d'années font polémique . On critique tout le temp le système éducatif et quand le gouvernement veut changer quelque chose les.profs vont dans la rue .

La verite c'est que dans le monde entier, il n'y a qu'un pays qui fait les bonnes reformes c'est la Finlande : Ils vont supprimer les matieres pour les remplacer par des themes qui auront un rapport concret a la realite. Tel que par exemple pour etudier des notions d'histoire economie politique geographique.. On utilisera des cas de l'actualite.. Ca c'est le genre de reforme qu'il nous faut. Pas des conneries d'un autre genre

#174 Je parlais de l'estime de soi quand j'évoquais la gestion humaine, et non la gestion des petits conflits :)

Quand je pense à mes souvenirs de collège (il y a donc 15 ans environ) et à ces profs dont le tableau était déjà recouvert de la leçon et que nous devions tous sagement copier dans le cahier, j'ai un peu du mal à encaisser des remarques dans lesquelles il est dit que les profs d'aujourd'hui ne cherchent pas à intéresser les élèves. Je suis moi-même jeune enseignante, je vois des collègues autour de moi dont une des préoccupations premières est bien de s'adresser aux élèves, de dialoguer, et non de faire écrire le programme coûte que coûte dans le cahier, quelle que soit la compréhension des élèves.

Tu "valides" ? Tu veux pas plutôt dire que tu apposes un avis approbateur et positif normalisé par action d'un mécanisme électronique standardisé portant le nom d'un mammifère rongeur plus connu sous le nom de Mus Musculus ?

Si! La différence c'est le niveau d'études et le salaire!

"Professeur des écoles" au moins ça ne prend pas de détours, on comprend immédiatement de quoi on parle. Alors que "milieu aquatique profond standardisé" faut le savoir que ça veit dire piscine.

#106 Si tu réfléchis à chaque mot, le problème n'est pas de savoir ce que ça veut dire, c'est assez clair quand même. Le problème c'est de savoir ce qu'un milieu aquatique profond standardisé pourrait désigner d'autre qu'une piscine? J'ai beau retourner ça dans ma tête, je ne vois rien d'autre qu'une piscine, ça pourrait être la définition d'une piscine dans un dictionnaire! Du coup, à quoi bon?

En fait on dirait le nom d'un bassin spécial qui set à y fair des expériences scientifiques.